Português: Exercícios resolvidos.

1) Classifique os encontros vocálicos.

espécies - hiato
água - ditongo
hiato - hiato
Paraguai - tritongo
opções - ditongo
jeito - ditongo
quadro -  ditongo

2) Identifique os encontros consonantais.

bloco - grosso - ventilador - quadro - guarda  - armário - escrever

3) Identifique os dígrafos.

descida - chão - exceção - marreco - assassino - abelha - queijo

4) Diferencie há e a. 
Há usado nos tempos pretérito e presente e a é usado no tempo futuro.

5) Complete:

a) O coletivo de cães é matilha .

b) Substantivo é a palavra que dá nome aos seres.

c) Verbo é a palavra que indica estado, ação ou fenômeno da natureza.

d) A forma correta de escrever o número 16 é dezesseis.

e) A palavra obséquio é o mesmo que  por favor.

f) Adjetivo é a palavra que indica uma característica .

6) Explique o uso dos porquês.
POR QUE: usado para pergunta no início da frase.
POR QUÊ: usado na pergunta no final da frase.
PORQUE: usado na resposta.
PORQUÊ: usado quando pode ser substituído pela palavra motivo. 

7) Diferencie comprarão e compraram.
Comprarão: usado no futuro do presente do modo indicativo.
Compraram: usado no pretérito perfeito do modo indicativo.

8) Passe para o plural.

a) A enciclopédia é do menino. 
As enciclopédias são dos meninos.

b)  O computador é da escola.
Os computadores são das escolas.

c) Lugar público. Lugares públicos.

d) O anão é inteligente. Os anões são inteligentes.

e) O pão está gostoso. Os pães estão gostosos. 

9) Separe as sílabas e classifique quanto ao número de sílabas e quanto a posição da sílaba tônica.

televisão: te - le - vi - são / polissílaba / oxítona

computador: com - pu - ta - dor / polissílaba / oxítona 

apartamento: a - par - ta - men - to / polissílaba / paroxítona

exceção: ex - ce - ção / trissílaba / oxítona

árvore: ár - vo - re / trissílaba / proparoxítona

raiz: ra - iz / dissílaba / oxítona

edredom: e - dre - dom / trissílaba / oxítona

parado: pa - ra - do / trissílaba / paroxítona

já: já / monossílaba / oxítona

até: a - té / dissílaba / oxítona

10) Escreva o tempo verbal de cada palavra.

passou - pretérito perfeito

venderão - futuro do presente

comprastes - pretérito perfeito

jogaram - pretérito perfeito

pega - presente

Matemática: Exercícios de Geometria resolvidos.

1) Calcule o perímetro de um triângulo equilátero sabendo que um dos lados mede 3 cm.
R: 9 cm.

2) Calcule o perímetro de um pentágono regular, sabendo que o lado mede 5 cm.
R: 25 cm.

3) Calcule a área de um quadrado cujo lado mede 4 cm.
R: Área do quadrado = l . l = 4 . 4 = 16 cm².

4) Calcule a área de um retângulo, sabendo que a base mede 4 cm e a altura mede 8 cm.
R: Área do retângulo: b . h = 4 . 8 = 32 cm². 

5) Imagine a figura de um quadrilátero. Posso fazer um desenho de uma círculo dentro dele? R: Sim. 

6) Cite exemplos de quadriláteros.
R: Quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango.

7) Quando é que um triângulo é obtusângulo?
R: Quando o triângulo possui um ângulo obtuso, ou seja, que tem ângulo maior que 90 graus.

8) Quanto aos ângulos, qual a classificação de um triângulo? Explique cada classificação.
R: Acutângulo: tem ângulo agudo, ou seja, menor que 90 graus; Retângulo: tem ângulo reto, ou seja, igual a 90 graus;
Obtusângulo: tem ângulo obtuso, ou seja, maior que 90 graus.

9) Qual o nome do polígono de 6 lados? E o de 7 e 8 lados?
R: Hexágono, heptágono e octógono, respectivamente.

10) Complete a frase: Para representar uma reta usamos letra ____________ do nosso alfabeto. R: minúscula. 

Matemática: Exercícios resolvidos.

1) O dobro de um número, menos três, é igual a esse número mais três. Qual é esse número?

2x - 3 = x + 3

2x - x = 3 + 3

x = 6

Verificando: 2 . 6 - 3 = 6 + 3

                     12 - 3 = 9

                      9 = 9

2) (EEWB) Um professor aplica 50 testes a seus alunos. Cada aluno ganhou 4 pontos para cada resposta certa e perdeu um ponto para cada resposta errada. Se Anna fez 130 pontos, quantas perguntas ela acertou?

(A) 14     X(B) 36     (C) 26     (D) 50

50 TESTES - CERTAS +4

                       ERRADAS -1

x -> Nº de questões certas

50 - x -> Nº de questões erradas

4x - 1 (50 - x) = 130

4x - (50 - x) = 130

4x - 50 + x = 130

4x + x = 130 + 50

5x = 180

x = 180 : 5

x = 36   (LETRA B)

3) Indique:

a) o quadrado do número real x. x²

b) o cubo do número real y. y³

c) a soma dos números reais b e c. b + c

d) o dobro do número real y. 2y

e) o dobro de um número real adicionado ao dobro de outro número real. 2a + 2b

4) Uma escola tem z alunos. Escreva a expressão algébrica que representa:

a) o triplo do número dos alunos. 3z

b) o número de alunos que a escola teria se entrasse 36 alunos.

      z + 36

5) Uma caneta custa m reais e uma lapiseira custa n reais. Qual é a expressão algébrica para cada situação abaixo?

a) Caio comprou 3 canetas e 4 lapiseiras. 3m + 4n

b) A diferença entre o preço de uma caneta e o preço de duas lapiseiras. m - 2n

Matemática: Exercícios Resolvidos.

1) Determine a raiz quadrada de: 225, 169, 144, 81, 196, 121, 49, 256 e 289.
R: 5, 13, 12, 9, 14, 11, 7, 16 e 17, respectivamente.

2) Determine a raiz cúbica de 8, 27, 64 e 125.
R: 2, 3, 4 e 5, respectivamente.

3) Calcule 2² + 2³ . R: 4 + 8 = 12.

4) Calcule 5 + 8² . R: 5 + 64 = 69.

5) Resolva: 1/4 + 1/2. R: 0,25 + 0,50 = 0,75 (Existem outras maneiras de resolver).

6) Calcule o dobro de 60 mais o triplo de 11.
R: 2. 60 + 3 . 11 = 120 + 33 = 153.

7) Determine o múltiplo de 13, 25, 50 e 61.
R:
M (13) = 0, 13, 26, 39, ...
M( 25) = 0, 25, 50, 75, 100, ...
M (50) = 0, 50, 100, 150, ...
M (61) = 0, 61, 122, 183, ...

8) Determine o M.M.C de 25 e 50.
R: 
M (25) = 0, 25, 50, 75, 100, ...
M (50) = 0, 50, 100, 150, ...
M.M.C (25, 50) = 50.
Existe outra forma de resolver.

9) Escreva os divisores de 4, 8, 20, 25 e 40.
R:
D (4) = 1, 2, 4.
D (8) = 1, 2, 4, 8.
D (20) = 1, 2, 4, 5, 10, 20.
D (25) = 1, 5, 25.
D (40) = 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40.

10) Qual o único número primo que é par? R: 2.

11) Escreva todos os números primos até 100.
R: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 e 97. 

12) Julgue os itens:

I) O número 8 é inteiro. V

II) O número -7 é natural. F

III) O número 0 pertence a IN*. F

IV) O número 15 pode ser natural e inteiro. V

V) 1 > -1 V

VI)  -50 < 49 V

VII) -50 > 49 F

13) Defina números racionais.
R: Todo número que pode ser escrito na forma de fração.

14) Qual o próximo número da sequência 0, 5, 10, 15, ____.
R: 20.

15) Qual o número que devemos colocar no lugar de x. 

      1, 2, 4, 8, 16, x , 64, 128.
R: 32.

Matemática: Exercícios Resolvidos.

1) Se uma dezena são 10 unidades, quantas unidades tem 6 dezenas? 60.

2) Quantas unidades tem uma centena e meia? 150.

3) Quando um número é divisível por 2? Quando o número for par. 

4) O número 345 é divisível por 3? Sim.

5) Explique por que o número 18 é divisível por 2, por 3 e por 6 ao mesmo tempo. O número é divisível por 2 porque ele é par. É divisível por 3 pois a soma de seus algarismos tem na tabuada de 3 e é divisível por 6 pois é divisível por 2 e por 3 ao mesmo tempo. 

6) Posso afirmar que o número 1.000 é divisível por 5, 10 e 100 ao mesmo tempo? Sim. 

7) Julgue os itens.

I - O conjunto finito não tem fim. (  V  )

II - O conjunto das vogais é finito. (  V  )

III - Um conjunto pode ser representado entre chaves, por diagramas e por propriedade. (  V  )

IV - A porcentagem também pode ser chamada de percentagem. ( V )

V - O zero tem representação nos números romanos. (  F  )

8) Determine o dobro, o triplo, o quádruplo, o quíntuplo, o sêxtuplo e a metade do número 98.
Dobro: 98 X 2 = 196.
Triplo: 98 X 3 = 294.
Quádruplo: 98 X 4 = 392.
Quíntuplo: 98 X 5 = 490.
Sêxtuplo: 98 X 6 = 588.
Metade: 98 : 2 = 49.

9) Escreva por extenso os seguintes números: 167, 250, 512, 764, 977. 
Cento e sessenta e sete, duzentos e cinquenta, quinhentos e doze, setecentos e sessenta e quatro, novecentos e setenta e sete.

10) Pedrinho ganhou uma dezena e meia de bolinhas de gude, Carlinhos ganhou uma dúzia e meia de bolinhas de gude e Joãozinho ganhou duas dúzias de bolinhas de gude. Quantas bolinhas de gude ganharam os três juntos?

Para lembrar: Uma dezena = 10 unidades; Uma dúzia = 12 unidades. 

Uma dezena e meia = 15;
Uma dúzia e meia = 18;
Duas dúzias = 24.

15 + 18 + 24 = 57.
Ganharam os três juntos 57 bolinhas de gude. 

Matemática: Exercícios Resolvidos (3)

1) Quantos números pares tem um dado? Três (2, 4 e 6).

2) Se eu tenho 150 bolinhas de gude e quero dividir para mais uma pessoa, quantas bolinhas de gude cada um vai ficar? 75.

3) Calcule: 1/2 + 1/2. 1

4) Calcule: 1/4 + 1/4. 0,5 ou 1/2. 

5) Fiz uma compra que custou R$ 249,90. Entreguei R$ 300,00 ao caixa. Quanto vou receber de troco? Vou receber de troco R$ 50,10.

6) Se eu visto uma camisa e depois a bermuda, essa é uma atividade comutativa? Sim. 

7) Julgue os itens:

  I - 0,1 = 0,10 ( V )

  II - 0,1 = 1 ( F )

  III -  05,00 = 50,00 ( F )

8) Determine a terça-parte do número 1203. 1203 : 3 = 401.

9) D representa qual número indo-arábico?

    (A) 100    (B) 500    (C) 1.000   (D) 4.000

10) Como o número 6 também é chamado? Meia dúzia. 

Matemática - Exercícios Resolvidos (2)

1) Como se chama o triângulo que possui três lados iguais e também três ângulos iguais? Equilátero.

2) O que é um ângulo reto? Ângulo de 90º.

3) Como é chamado o ângulo maior que 90º e menor que 180º? Obtusângulo. 

4) O que é um pentágono? Polígono de 5 lados. 

5) Qual o nome da régua usada para medir ângulos? Transferidor. 

6) Complete: Um plano é sempre representado por uma letra _______ (grega) .

7) Cite as propriedades da adição. Associativa, comutativa, fechamento e elemento neutro. 

8) Minuendo, subtraendo, resto ou diferença são os nomes dos termos de qual operação matemática? Subtração.

9) Coloque os números na ordem crescente: 199 - 299 - 99 - 100 - 201 - 198.

99 - 100 - 198 - 199 - 201 - 299.

10) Coloque os números do exercício anterior na ordem decrescente. 299 - 201 - 199 - 198 - 100 - 99.

11) Escreva por extenso os números do exercício número 9. 

Noventa e nove, cem, cento e noventa e oito, cento e noventa e nove, duzentos e um, duzentos e noventa e nove. 

12) Escreva o antecessor e o sucessor de cada número do exercício 9.

198 - 199 - 200

298 - 299 - 300

98 - 99 - 100

99 - 100 - 101

200 - 201 - 202

197 - 198 - 199

13) Escreva em numerais romanos todos os números do exercício 9. XCIX, C, CXCVIII, CXCIX, CCI, CCXCIX.

14) Determine o sêxtuplo do número 71. 71 X 6 = 426.

15) Quanto é 9 centenas, mais 5 dezenas, mais 9 unidades. 959.

Matemática - Exercícios Resolvidos.

1) Qual o antecessor par de 38? R: 36

2) Qual o sucessor ímpar de 51? R: 53

3) Qual o antecessor ímpar de 77? R: 75

4) Qual o sucessor par de 98? R: 100

5) Determine a metade de 250. R: 125, pois 250:2 = 125.

6) Determine o dobro de 48. R: 48 X 2 = 96.

7) Determine o triplo do número 102. R: 102 X 3 = 306.

8) Determine o quádruplo do número 45. R: 45 X 4 = 180.

9) Determine o quíntuplo de 108. R: 108 X 5 = 540.

10) Resolva: 2 + 2 : 2 R: 2 + 1 = 3 (Resolve primeiro a divisão e depois a soma).

11) Resolva a expressão: (3 + 3) : 3 R: 6 : 3 = 2 (Resolve primeiro o que está dentro dos parênteses). 

12) Como se chama o polígono de três lados? Triângulo.

13) Como se chama o polígono de quatro lados? Quadrilátero.

14) Como se chama o resultado de uma divisão? Quociente.

15) Complete: Numerador e denominador são nomes dos termos de uma ___________. (R: fração)

Matemática: Como começar a estudar?

A disciplina Matemática é uma das disciplinas que os (as) estudantes acham mais difíceis. Mas se tiver uma rotina de estudos, acaba se tornando fácil. Basta ter vontade e se dedicar a aprender.

Para começar um estudo de matemática, primeiramente, o estudante precisa saber contar. Parece óbvio né? Depois, precisa conhecer os conteúdos básicos como: par e ímpar, antecessor e sucessor, ordens crescente e decrescente, maior e menor, números romanos, sistema de numeração decimal (que inclui valor absoluto e relativo, unidade, dezena e centena, classes e ordens, componha e decomponha, arredondamentos). Em seguida, você parte para as operações adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação (sugiro que siga esta ordem), frações, porcentagem e não esqueça de introduzir os conteúdos de geometria (ponto, reta e plano, ângulos, polígonos, regra de três). Isso é o conteúdo básico. 

Depois, você parte para os conteúdos mais avançados, como equações, plano cartesiano, produtos notáveis, fatoração, ângulos formados por duas retas paralelas por uma transversal, triângulos, quadriláteros, circunferência, e por aí vai...

Acesse este blog, que tem bastante conteúdos de matemática, ou, se preferir, pegue livros didáticos, faça bastante exercícios, assista vídeo-aulas, dessa maneira você vai ser um estudante de sucesso.

Procure não esquecer os conteúdos estudados, pois você vai precisar para a sua vida. Não estude só para fazer a prova da escola, estude para a vida, pois você vai precisar de muitos desses conteúdos no seu dia-a-dia, pois, praticamente tudo envolve matemática, e além das provas da vida, como concursos, vestibulares, exames, etc. 

Filosofia: O alcance do conhecimento.

Conhecemos pelos sentidos, pelo raciocínio e pela crença, mas todos os tipos de conhecimento nos deixam muitas dúvidas. O conhecimento é limitado pelo ponto de vista do sujeito. Nosso entendimento de realidade é lento e gradativo. Podemos modificar e/ou melhorar o conhecimento. 

É fundamental possuirmos muitos dados sobre a realidade (conhecimento), mas é importante sabermos o que fazer com elas (sabedoria). 

A validade de nosso conhecimento é garantida pela correção do raciocínio. 

São dois modos de raciocínio:

INDUTIVO: Parte de casos particulares para concluir uma verdade geral. É utilizado pelas ciências experimentais. A certeza dada pelo raciocínio indutivo aumenta a medida que o maior número possível de casos particulares seja verificada. 

DEDUTIVO: Parte de uma lei universal. A verdade da conclusão do raciocínio dedutivo se baseia na verdade contida nas proposições. Se forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira. 

O raciocínio indutivo ou dedutivo torna-se inválido quando sua argumentação é capaz de persuadir pelo efeito psicológico que causa e não pela sua correção lógica. Isso chamamos de sofisma ou falácia. A falácia constitui numa armadilha intelectual e são comuns no nosso meio. Para evitá-las, só mesmo com o espírito crítico, para separar os dados verdadeiros dos duvidosos. 

Português não é para amador.

Português não é para amador

A diferença de doida e doída é um acento.

Assento não tem acento.

Assento é embaixo, acento é em cima.

Embaixo é junto e em cima separado.

Na sexta comprei uma cesta logo após a sesta.

É a primeira vez que tu não vês.

Vão tachar de ladrão se taxar muito alto a taxa da tacha.

Asso um cervo na panela de aço que será servido pelo servo.

Vão cassar o direito de caçar de dois pais no meu país.

Por tanto nevoeiro, portanto, a cerração impediu a serração.

Para começar o concerto tiveram que fazer um conserto.

Ao empossar, permitiu-se à esposa empoçar o palanque de lágrimas.

Uma mulher vivida é sempre mais vívida, profetiza a profetisa.

Calça, você bota; bota, você calça.

Oxítona é proparoxítona.

Realmente, não é para amador!

Se você foi capaz de ENTENDER TUDO, parabéns!! Seu português está muito bom!

(Desconheço autoria)

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TMN Cultura

Você que gosta de estudar e conhecer sobre cultura, o TMN tem um blog específico que trata da diversidade cultural do Brasil e do mundo, é o blog TMN Cultura. Lá você encontra sobre música, capoeira, feiras, danças, cultura negra, cultura indígena, feiras literárias, artesanato, exposições, eventos culturais, programação cultural, etc. Ideal também para estudantes de Pedagogia, pedagogos e professores para tratar/trabalhar temas culturais na sala de aula, na sua escola, na sua comunidade ou em qualquer outro lugar. Acesse e confira:

http://tmncultura.blogspot.com

Filosofia: Algumas teorias do conhecimento.

ANTIGUIDADE

Destacam-se as teorias de Platão e Aristóteles. Descrevem o homem como um conjunto corpo-alma, no qual o corpo é o exterior, o sensível, e a alma é o interior, o não-sensível. 

PLATÃO: Segundo ele, para conhecer algo, para buscar a verdade, é preciso ir além das sensações imediatas. É necessário atingir a essência do objeto a ser conhecido. Para entender sua teoria, cria o Mito da Caverna, em que imagina a existência de dois mundos: o das ideias (inundado pela luz do Sol) e o mundo sensível (formado pelas sombras dos objetos reais). O conhecimento sensível é enganoso pois nele habitam preconceitos, o senso comum, as tradições. O conhecimento intelectivo (verdades absolutas), produzida pela alma, é dado pelas essências puras, os objetos reais, os habitantes das ideias. 

ARISTÓTELES: Para ele, os dados iniciais do conhecimento são originários dos objetos sensíveis. São captados pela capacidade sensitiva da alma, exercida pelos cinco sentidos e pelos três sentidos internos (senso comum, memória e fantasia). 

FINAL DA IDADE MÉDIA:

GUILHERME DE OCKHAM: Se opõe a Aristóteles. Ele afirmava que o conhecimento é intuitivo, imediato e se dá a partir do contato do sujeito com o objetos singulares, individuais. 

IDADE MODERNA:

GEORGE BERKELEV: Rejeita qualquer ação efetiva do objeto sobre o sujeito na construção do conhecimento humano. Afirma que existir é ser conhecido. O intelecto do sujeito que em contato com os objetos, produz o conhecimento. 

IMMANUEL KANT: Dizia que o conhecimento é composto de forma e matéria. A forma é um elemento já existente no homem antes do contato com o objeto. Para o conhecimento sensível, os elementos formais são o espaço e o tempo. O conhecimento intelectivo se dá pelas 12 categorias: unidade, multiplicidade e totalidade (quantidade); ser, não ser e limitação (qualidade); substância-inerência, causalidade-dependência e comunhão-reciprocidade (relação) possibilidade-impossibilidade, realidade-irrealidade e necessidade-contingência (modalidade).
GEORGE W. HEGEL: Afirmava que o racional é real e vice-versa. Realidade e pensamento são a mesma coisa. 
JEAN PIAGET: O contato inicial com o objeto se dá por meio da percepção do sujeito, dependendo das características do estímulo que vem do objeto e que ativam os sentidos. O conhecimento se constroi pela atividade do sujeito sobre o objeto, dando a este propriedades e relações novas. 
EDMUND HUSSERL: Afirmava que havia diferença entre o objeto e aquilo que aparece do objeto para o sujeito. O objeto que aparece a consciência de um sujeito é o fenômeno. Fenomenologia é o método  pelo qual podemos descrever os fenômenos. Husserl explica que o conhecimento resulta de três momentos, em sua teoria fenomenológica: o sujeito sai de si e entra na esfera do objeto; o sujeito capta as características apresentadas pelo objeto; e o sujeito retorna a si, trazendo características captadas do objeto.

Filosofia: Tipos de conhecimento.

SENSORIAL ou EMPÍRICO: O 1º contato do homem com a realidade se dá pelos 5 sentidos: tato, audição, paladar, olfato e visão. Sentimos as propriedades dos objetos. O universo dos objetos físicos é conhecido pela sensação de suas características. O sujeito cognoscente estabelece com eles uma relação física, apoderando-se de suas propriedades sensíveis. 

LÓGICO ou INTELECTUAL: O homem tem a capacidade de abstrair, de conservar imagens dos objetos que apreendeu. Dos objetos, o homem capta só as características essenciais. A combinação de dados possibilita analisar, comparar, articular e unir, gerando conceitos, definições e leis indispensáveis ao entendimento da realidade. É pelo raciocínio que percebemos o conjunto dos objetos formais. 

DE FÉ: Não podemos saber o que passa pela cabeça do outro. Não sabemos o que acontece conosco após a morte biológica. Acreditamos em crenças. Nem tudo o que se diz é o que se pensa. O conhecimento de fé se baseia na autoridade de terceiros. A fé não é objeto da filosofia.